Le tutorat des élèves aides-soignants au regard du nouveau référentiel AS (Inter)
Durée
2 jours
Tarif
Tarif de groupe : nous consulter Tarif individuel : 500 €
Pour qui ?
Aide-soignant ou infirmier en situation de tutorat auprès d'élèves AS.
Présentation de la formation
Le référentiel de formation du diplôme d’Etat d’Aide-Soignant renforce la notion de stage formateur et la nécessité d’une formation des tuteurs ou référents de stage : » Chaque stage fait l’objet d’un projet de tutorat établi entre l’équipe pédagogique de l’institut et le responsable de l’encadrement de l’élève dans la structure d’accueil. Il définit, à partir des ressources éducatives de la structure et du niveau de formation de l’élève, les objectifs d’apprentissage, les modalités d’encadrement et les critères d’évaluation » Cette formation intègre la compréhension de la mission et du rôle de tuteur, les points clés de la posture d’évaluateur et une prise de distance réflexive sur les pratiques.
Elle permet également de comprendre les enjeux de la formation par alternance et du nouveau référentiel, afin d’assurer un accompagnement professionnel du stagiaire.
Prérequis
Exercer en structure de santé
Objectif de la formation
- Intégrer l’accueil des stagiaires dans la philosophie des différents projets du service.
- Communiquer sur l’organisation du tutorat des élèves aides-soignants.
- Consolider ses compétences de tuteur.
- Formaliser les différents documents relatifs à l’accueil des stagiaires .
- Identifier les activités et situations de soins prévalentes ainsi que les moments clés qui favorisent le développement de compétences professionnelles.
- Evaluer la politique de stage mise en place.
Programme
JOUR 1 : Comprendre les enjeux de la formation par alternance et du nouveau référentiel, afin d’assurer un accompagnement professionnalisant du stagiaire
– Les référentiels de formation, à travers leurs orientations pédagogiques et les enjeux de la formation. Les changements en lien avec le nouveau référentiel (arrêté du 10 juin 2021)
– Les différentes voies d’accès au diplôme d’état, le déroulé et contenu de la formation, les modalités d’évaluation, de validation et de diplôme
– Repères théoriques et méthodologiques pour comprendre l’alternance, la problématique de l’apprentissage, de l’accompagnement et de l’évaluation.
– La place du stage dans la formation
– La place et le rôle des professionnels de terrain
– Le stagiaire, acteur de sa formation
– Les situations professionnelles comme leviers dans l’apprentissage
– Les concepts de compétence, d’évaluation
– La question de la professionnalisation et de la démarche réflexive
JOUR 2 : Identifier la fonction tutorale dans la pratique professionnelle et se doter de nouveaux outils et méthodes d’accompagnement et d’évaluation
– Le tutorat : but, exigences, limites
– Les étapes du tutorat
– Place, rôle, missions et responsabilités du tuteur
– Compétences attendues du tuteur
– Outils méthodologiques pour une mise en œuvre du tutorat : Accueil, mise en œuvre d’un parcours d’apprentissage, bilan d’étapes, outils de suivi, d’évaluation…
– Se situer comme tuteur et développer sa pratique en tant qu’accompagnateur pédagogique, facilitateur des apprentissages, évaluateur
– Rôle pédagogique du tuteur lors des entretiens de bilan de ½ stage et fin de stage
– Comment structurer son entretien et le conduire
– Comment évaluer la progression des acquisitions du stagiaire, conduire une analyse de la pratique, renseigner le portfolio
– Les différents temps et outils de l’évaluation (diagnostique, formative, sommative…)
– Les relations avec les instituts et les autres acteurs du tutorat.
Méthodes pédagogiques
Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.
Évaluation de la formation
En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quizz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production
Accessibilité handicap
L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.
Tarif
Tarif de groupe : nous consulter Tarif individuel : 500 €
Nos partenaires
Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux
Céline Monceaux
élève à l'IFSO Le Mans
Encadrement très professionnel bien aidé et soutenu tout le long de la formation. Enseignement interactif, les formatrices partagent leurs expériences pour mieux comprendre les cours.
Crystel Gauclin
élève à l'IFSO Le Mans
J’ai fait mon école d'aide-soignante dans la promo 2021/2022
Très bonne école et pour ma part un bon encadrement. Très à l'écoute.
Je conseille.
Julien Jliam
élève à l'IFSO Rennes
Très bonne expérience avec l’ifso et ses formatrices. Bons suivi et conseils tout au long du cursus.
Lety J
élève à l'IFSO Rennes
Super centre de formation avec des formatrices humaines et très investies dans notre apprentissage dans le but de faire de nous de bons soignants autonomes, une directrice qui sait se faire respecter et faire respecter les règles, une secrétaire toujours disponible pour nous guider en cas de besoin. Je suis fière d'avoir été formée là-bas et je recommande à 100%.
Corinne Janin
Promotion 2022/2023 IFSO Landerneau
Centre de formation au top, directrice, secrétaires, formateurs, formatrices tous formidables !!!
J’ai adoré mon année de formation et je ne dirais qu’une chose : Merci à vous .
Quant aux gens qui hésitent encore, ne réfléchissez plus, foncez !!!
Phillippe Boudaud
élève à l'IFSO La Roche sur Yon
Une formation intense qui restera un moment clé de mon parcours professionnel. Des formateurs toujours prêts à soutenir les élèves, très à l'écoute, un bilan très positif.